“如果你再梦见他，告诉他，下次亲这里。”

-----正文-----

带着湿意的风裹挟着淅沥的雨闯进教室，正单手托着下巴犯困的学生被吹得一个激灵，睁眼，睡眼惺忪的往黑板看。

这一课讲的是《水调歌头》，苏轼的词，小学的时候他就背得烂熟了，听着老师逐字逐句的讲解，无趣得很。

他强打着精神听了两句，就又开始走神了。

他好像忘了什么重要的东西。

是什么呢……

“谢砚。”老师沉着嗓音点名，“你起来说一下‘不应有恨’的意思。”

祝三愿用手肘碰了谢砚一下，小声提醒:“老师叫你解释‘不应有恨’。”

谢砚回过神来，被老师抓到开小差也不觉得心虚，站起身，语气自若:“不应该有遗憾。”

老师笑了笑:“为什么‘恨’是遗憾而不是怨恨？”

“古文里的‘怨’的意思才是‘怨恨’，‘恨’的意思是‘遗憾’。比如《长恨歌》里的‘恨’就是‘遗憾悔恨’的意思。”

老师赞许的看了他一眼:“那你怎么解释‘何事长向别时圆？’。”

“这一句是诗人想象中对月亮说的话，何事的解释是‘为什么，因为什么事情’，被月亮照得失眠的诗人感慨‘月亮你为什么总是在人们离别的时候圆呢？’。”

老师又问:“诗人在感慨这一句话的时候，心里难道不是怨恨月亮在人们离别的时候才圆吗？”

谢砚觉得这么一问一答有些无趣，翻译诗句时心里古怪的熟悉感叫他不耐的想快点结束回答，索性就把后面的诗句一并解释了:“联系后面的词理解，‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全’，人的悲欢离合和月的阴晴圆缺都是自古皆然，‘但愿人长久，千里共婵娟’，只希望人们可以长长久久的在一起，相隔千里也能共赏圆月。既然可以‘千里共婵娟’，也就没有什么可遗憾的了。”

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